摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游景点课堂设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍旅游景点课堂设计的解答，让我们一起看看吧。小学音乐综合实践课怎么上？景点类的... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游景点课堂设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍旅游景点课堂设计的解答，让我们一起看看吧。
小学音乐综合实践课怎么上？
课堂上，老师准备了道具和打击乐器。利用情景创编，孩子们的注意力全部集中在眼前的美景。从最初不愿展示到现在的自我表现，是非常大的跨越。
学生变得充满信心，大胆展示自己，小学音乐综合实践课，课堂氛围变得更加生动有趣。
景点类的ppt怎么做好？
1.首先是图片，图片会带给人最直观的印象。有符合属于自己景区的图片。
图片要全方位的介绍:地理位置、自然风光、当地民俗文化、以及游客的活动状况。
2.适当的数据和科普介绍；
3.突出景点特色。
4.文字简练，不要太冗长。
一点个人想法，希望能帮助你。
01.首先这种类似课堂分享的主题，网上肯定是有-大推的完成品可以参考借鉴的，不管中文还是英文,先百度文库走-波,然后在里面选几个内容比较中意的word或ppt下载下来，下不 了源文件的用冰点下载器也可以下pdf版本，或者用文字识别软件，比如天若ocr之类的识别-下也行，咱们主要是用里面的文字内容。不建议直接下载成品ppt用，一方面网上的成品ppt坏太好看，另-方面老师或同事搜的话很容易搜到- -样的
02.拿到几个版本的文字内容后，自己根据他人的内容介绍逻辑进行一下整合， 把自己喜欢的留下，不喜欢的精简，这一步就是内容的个性化了，有喜好的展示会让老师觉得你在这一步是做了工作的，讲的好坏对错暂时不论，最起码真实喜好的内容比只知道***粘贴网上一大堆一样的内容好
03.因为是介绍旅游景点的，接下来直接上各大旅游类的网站去搜索,稍微大点或者有特色点的网站都会有成品的旅游介绍与攻略，像首尔景点这种肯定很多很多，大致筛选-下，把中意的网址保存好，然后如果是小组作业之类的话可以发给他们参考了，票选-两个中意的风格(当然，这一步去花瓣网之类的搜索成品图片也是可以的)
04.选好了中意的风格后，直接“借鉴”里面的图文排版配色啥啥的，内容换成自己改之前整理好的内容，说白了对学生来说就是开卷抄了，大部分情况做出来的比没有基础的同学去套模板要好很多很多，省时间还好看另外哕嗦一下，上面的方法只是在你是学生或者 工作中简单分享交差用的，教你怎么快速高效搞定，如果是重要场合甚至商用的话，要做很多幕后的工作，文案、用图、字体、发布都要反复的去修改调整，有机会有兴趣的话还是建议学学ppt,深入了解了才会知道ppt坏仅仅只是表面上看到的
设计的好看，后面的思维方式、流程习惯以及很多综合的技能进步才是更重要的
PPT中应包括旅游景点的简单文字介绍，搭配相关景点的图片进行展示。
1.
第一张幻灯片专门用于制作PPT作品标题，可用普通文字或者艺术字制作，标题要醒目；
2.
至少要有6张以上的幻灯片，每张幻灯片只能包含一个景点的相关介绍，旅游安排中的景点与具体的景点介绍之间最好能创建超链接进行访问，制作超链接时要注意为双向（即要跳过去也要能跳回来，否则中间所包含的幻灯片无法显示）；
3.
每张幻灯片都要进行仔细的美化，要从色彩及版块摆放位置上着手调整，力求首先从视觉上吸引观众；
4.
每张幻灯片都要设置合理的动画方式，并反复播放调整，以求播放中动画的播放顺序和动作时间没有错误。
视频加载中...这是我的一些想法，希望对您有用。
1. 明确你要突出的重点：景区
2. 找素材，找个好天气，去拍照，要尽可能拍完景区的的标志性建筑物、植物等等，同时还应该要注意照片质量，照片拍得好会让人如临现场。
3. 针对每一类景（比如建筑物类、植物类等等），我们要分类做相对应的PPT页面，千万不可千篇一律 。这样不会让人感到阅读疲劳。最好在每一张图都做出相对应的介绍，这样能让人更加清楚明白这一张图讲的是什么。景区标志性的景物我们要专门做一个板块，重点讲解。
4.还可以介绍一下这个景区的历史文化，可以让人了解得更深刻。
我作为旅行社计调给你一点小建议
和做行程产品一样，吃住行游购娱一样一样的展示出来
1.做一个醒目漂亮的封面，要给人一眼难忘还能突出景点的
2.景区的基本介绍，记得介绍要简洁明了，配上标志性景色的图片，图片一定要大
4.根据最佳游览路线将每一个小景点分别展示出来，越重要的景点份额越大
6.展示景区交通，景区大的最好展示交通，特别是有特色的交通或者有多种交通的
7.展示饮食，最好有特色的饮食
8.交通信息，将前往景区的各种交通方式标注清楚，特别是旅游大巴怎么前往，毕竟看你ppt的大部分是旅游从业人员
以学生为主体的教学设计应该怎么设计？
让学生成为课堂的主人，体现学生的主体地位，采用课前预习，课上采用小组讨论的学习方式，老师只是在适当的时候给予适当的点拨，教师因材施教，积极引导学生自主学习，让学生爱上学习，让学生争当小老师。这样效果就很好。
以学生为主的教学设计，最关键的要考虑以下三个因素。
一、教学目的是什么。
这是教学设计要放在首位的因素。前段时间，拼命强调以学生为主的教学设计，甚至规定了课堂上，老师讲课的时间不得超过多少。有的地方，一节课45分钟，教师讲的时间硬性规定为20分钟。
我曾经听过一节课，古文课，作为一篇知识点密集的传统古文篇目，之前的教学，是重在基础知识的梳理，加知识点的拓展。因为要作为公开课，又是以学生为主体的教学设计重点课，于是，教师上课，安排了很多的诵读、学生对古文内容的理解等。全程基本上都在看学生讲。因为古文有一定的难度，学生讲的时候不容易到位，老师引导得满头大汗。后来，在阶段性测试中，出了这篇文章中一个片断，这个上公开课的班，考试得分极低。
所以，一节课是否以学生为主体进行教学设计，要看这课是否一定要以学生为主开展下来。这课的教学目标是拓基础，那么，就定神让教师好好讲，把知识的第一印象正确展示在学生面前，而不要让学生那些模糊的回答与互动干扰了其他学生对基础知识的识记。
以学生为主体，就得明白学生缺什么。最形象的例子，就比如作文课。
一节记叙文课上，在上之前，教师是否明白你教学的这个班级，学生在最近几次记叙文练习中，存在的最大的问题是什么，集中表现在哪几个地方。
比如，学生大面积不会记叙，很基础的记叙手法用不起来，讲事情平铺直叙，不生动，不鲜活，那么，就可以专门设计一课，就围绕记叙手法这一个问题，集中一节甚至两节课的时间，让学生充分地在课堂上活动开来，能写的、能说的、能提示的、能表达的，都让学生动起来。
看看教室哪个角落，看看哪个少年的形象，就现场让学生说、写、改，这样，才可以把课堂称作为以学生为主的。
辅助手法也很关键。现在的课堂教学，动辄各种投影、PPT，甚至有更高级的设备，让人眼花缭乱。我曾经听过一节散文教学课，一节课下来，PPT就有大概50多页，各种图片、背景音乐，美景看了不少，但回头再想，这节课教的什么，不记得了。
主体式教学是基干课堂教学教师主导，学生主体的教学理念，通过发挥学生的主体作用，激发学生的学习内驱力，达到教学目标的实现。在实际操作中，要根据学科特点、教学内容进行设计。以高中思想政治课教学为例谈一点具体方法。
一、创设情景，引导学生进行探究学习。思想政治课教学内容与时事政治结合紧密，课程目标就强调要求，用马克思主义的基本原理理解实际问题。因此，课堂教学要选用国内外契合教材内容的新鲜时事材料，通过视频或文字的方式呈现出来，引导学生进行合作探究，分享交流，让学生加强对课本理论知的理解和运用。
二、开展模拟活动，让学生身临其境地学习。高中思想政治教学内容中，涉及到许多社会经济生治生活的主体。如何扮演好这些角色，学生缺乏感性认识，不妨组织一些模拟活动，让学生进行角色定位，参与其中，如模拟政协委员、联合国发言人、企业CE0等，使学生在模拟活动中，明确一定的社会责任，培养政治认同的核心素养。也可举办微型辩论赛和演讲比赛，对一些重要的政治观点进行批判性思考，由此提高明辩是非的能力。
三、勇于开展议题式教学，培养学生核心素养。2017版新课程标准把培养学生的核心素养作为新课程教学目标，把议题式教学作为载体，进行全新的教学设计，即是要从教学内容中提炼议题，议题源于教材，具有思辩性，要求学生围绕议题进行材料收集整合，推出结论，在此过程中培养学生公共参与、政治认同等核心素养。
以学生为主体是教学原则，形成可以多种多样，需要教师积极探索，不断创新。
我本人在这方面是这样做的。在学知识上以我为主，在班级管理上以学生为主。我从教是80年代，当时正开展素质教育，我选择了管理素质教育。我们先说一下管理素质，管理素质是指一个人的管理意识，管理知识和管理能力。管理意识包括法制观念，纪律观念，公共道德观念等。管理知识包括计划知识，组织知识，控制知识，领导知识等。管理能力是指决策能力，组织能力，协调能力，指挥能力等。管理素质决定着人们改造社会的能力，改造自然及管理自身主观世界的能力。提高受教育者的管理素质，目的在于提高他们适应和改造自然的能，适应和改造社会的能力，也在于提高和改善自我的能为。为了提高学生这些方面的能力，结合初中学生不服气的特点。我让每个学生都有管理别人的机会，在身临其境的管别人的过程中重新认识自己也提高了自己的自觉性。在参与班级管理的过程中都能客观总结自己识别人，都能认真地管也能虚心学。这一管理上的改进确实提高了学生的管理素质也提高了教学质量。仅供参考。
教学设计是指教师依据教学目标、课程内容及学生的实际而进行的对教学过程的全方位的安排、策划活动，它是作为教师必备的教学基本能力。创新教学设计，教师可以采取的策略主要有:
01有效整合三维目标
教学目标是教学双方积极活动的标准。教学目标设计，要确立知识与技能、方法与过程、情感态度价值观三维目标的有效整合，不可片面重视某一方面而忽视其他方面。在设计目标时要确立综合发展的要求，自觉坚持教学目标的多元化，体现三维目标的达成。
02准确全面地分析学生
对于学生的分析是确定教学的起点的主要依据。教学要把设计落在学生的“最近发展区”。在教学设计中，教师要关注学生的性格、年龄差异、学习兴趣、动机，学习的期望值、学习方式、人际交往等因素。
03对教材内容进行再创新
在教学设计时，教师要根据教学目标的要求，结合学生的实际水平，对于学习的材料进行再加工，通过取舍、补充、简化、拓宽、延伸等方式，重新选择有利于目标达成的有效材料。对选定的学习内容要进行序列化的组合，使之符合学生认知发展的规律和顺序。
04重视教法及媒体选用的设计
在教学设计中，对教法的设计既要考虑如何教给学生已经概括到理论层面的经验，更要考虑如何指导学生去获取更多经验的方法。在学法指导上，既要考虑怎样指导学生去期待已有的知识经验，又要考虑怎样指导学生建构知识，怎样主动更新自身的知识结构，在选择教学媒体时，要考虑是否有效的适合学习、支持学习，是否有利于师生的互动，是否有利于学生主体性积极性的发挥。
05科学地设计教学评价
到此，以上就是小编对于旅游景点课堂设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于旅游景点课堂设计的3点解答对大家有用。
